国庆回来了，孩子们久了不见，见面后各种兴奋，尤其是自习课堂上，那更是闹腾，再遇到一点新鲜事，那可是一时激起千层浪，不可收拾，这下可怎么办好呢？
接下来吴小霞老师跟大家分享一些她的管理小创意，希望对各位老师有所帮助！
练“静气功”：变“有声”为“无声”
刚刚开始的自习课时，我远远地在走廊上，就能听到班干部扯破喉咙喊：“不要闹了！”那制止讲话的声音有时候高过讲话的声音，效果甚至会适得其反，后来我发现，与其用语言来干预，不如用一种行动代替，也许效果就不一样。
于是，我来到教室，和孩子们交流：“孩子们，以后我们如果自习课上比较闹的时候，我们就开始练功！”
“练功？”孩子们一脸的惊愕。
我开始故弄玄虚：“我们练习的功夫，是气功中的‘静气功’，长期练习，能放松身心，缓解疲劳，养精蓄锐。长期坚持的话，还能容光焕发，百*不侵，延年益寿。”我故意摇头晃耳地诙谐地说。
孩子们哈哈大笑起来：“老师，快说，快说，怎么练？”看着大家胃口已经吊起来，我也打开谜底：“其实很简单，坐直了，双手放在膝盖。”孩子们开始正襟危坐。
“很好。开始深深地吸——气，吐——气，吸——气，吐——气……”我有意把声音轻轻延长，孩子们身子也跟着有节奏地一伸一缩，极其认真，教师里顿时变得鸦雀无声。
“孩子们，这样反复六次就行了，很简单的。”
“老师，我感觉这个时候人顺畅多啦！”
“老师，我觉得自己心也变得平静了。”
“是呀，同学们，以后我们自习课，讲话的时候，请我们的纪律部长，就招呼：‘练静气功’，不用大声说：‘不要闹了！’”孩子们嘿嘿笑着。
果不其然，只要自习课上大家控制不住了，纪律部长就平静地说：“练静气功了。”孩子们就会条件反射似的正襟危坐，有的把双手放于胸前，使劲往上提起，严肃得就像长期“习武之人”一样专业地放功，收工。做完六组“吸气吐气”之后，孩子们再就自觉地投入到自习课堂上了，一切显得那么自然，没有喧哗，没有浮躁，只有默默地在“练功”中变得平和，变得沉静……
办“出门卡”：变“不能讲话”为“室外交流”
当然，孩子毕竟是孩子，有时候，需要给他们一个出口。有的孩子在自习课上问问题，用“
